Хорошо к этому времени иметь рассыпную азбуку из объемных букв, а лучше - два набора азбуки и цифры. Такие азбуки есть в продаже, но их можно изготовить и из пенопласта или картона, раскрасив лицевую сторону букв разными яркими красками. Различные по виду и окраске буквы нужны для того, чтобы быстрее происходило абстрагирование от формы и цвета. По одной или по две буквы будете показывать ребенку, правильно называя, и давать ему в руки.

В свободное время с ребёнком можно поиграть. Показывайте ему предметы или игрушки вперемешку с буквами, а он будет их называть. Потом он показывает игрушки и буквы, вы отгадываете их. Иногда вы говорите "не знаю", "забыл?, называете неправильно. Ребенок с великим удовольствием вам поможет. Он беспредельно рад тому, что сам знает и вас может научить.

К трем годам человек может уже знать все буквы и даже цифры. Но этот срок не жесткий: плюс-минус год. Здесь искусственное форсирование и тем более насилие или натаскивание недопустимы. Тут приемлема только игра, причем только интересная.

В это время ребенок начинает сознательно знакомиться с иллюстрированными книжками, рассматривает в них рисунки, буквы, сам пытается рисовать картинки и буквы, учится их называть, то есть читать. Теперь можно учить его складывать из букв слоги и читать их: МА, БА, РО,НО и так далее. Можно "собирать" из слогов и простейшие слова: МА-МА, ПА-ПА, БА-БА и другие.

Дети могут составлять и читать слова вверх ногами, что не под силу даже взрослым. Но это лишняя переинформированность, и ее надо вовремя заметить и избежать. При чтении от этого особого вреда нет, но при письме такое умение ни к чему. Поэтому желательно несколько раз поиграть в игру "поставь правильно букву" или "покажи ее личико". После таких игр буквы "перевертыши" быстро исчезают.

Дети могут играть с буквами и словами не только со взрослыми, но и друг с другом, это для них тоже интересно.